本课题针对高中数学学生，旨在探讨研究性课题的综合性计划定义及评估方法。通过系统分析，构建一套适用于高中数学研究性课题的计划制定、实施与评估体系，以提升学生数学研究能力。

高中数学学生的研究性课题——综合性计划定义评估实践探索

在高中阶段，数学作为一门基础学科，不仅要求学生掌握基本的数学知识和技能，更鼓励学生通过研究性学习，提升自身的创新能力和综合素养，本文将以“高中数学学生的研究性课题——综合性计划定义评估”为主题，探讨如何通过一个具体的研究项目，引导学生进行综合性计划、定义和评估。

研究背景

随着新课程改革的深入推进，高中数学教学越来越注重培养学生的实践能力和创新精神，研究性课题作为一种重要的学习方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，综合性计划定义评估作为一种研究方法，要求学生在研究过程中对问题进行全面、系统的分析和解决。

研究目标

1、提高学生对数学问题的探究能力；

2、培养学生的团队协作精神；

3、增强学生的综合运用数学知识解决实际问题的能力；

4、探索综合性计划定义评估在高中数学研究性课题中的应用价值。

研究方法

1、文献综述法：查阅相关文献，了解综合性计划定义评估的理论基础和实践案例；

2、案例分析法：选取典型案例，分析综合性计划定义评估在高中数学研究性课题中的应用；

3、实证研究法：设计研究方案，组织学生进行实践研究，收集和分析数据；

4、比较分析法：对比不同研究性课题中综合性计划定义评估的应用效果。

1、综合性计划定义

（1）明确研究课题：选择一个具有实际意义和挑战性的数学问题作为研究对象；

（2）制定研究计划：确定研究目标、研究方法、研究步骤和时间安排；

（3）定义研究变量：明确研究过程中涉及的关键变量，如数学问题、数据、工具等。

2、评估方法

（1）定量评估：通过数据统计和分析，评估研究效果；

（2）定性评估：通过访谈、问卷调查等方式，了解学生的研究过程和成果；

（3）综合评估：结合定量和定性评估结果，对研究进行整体评价。

研究实施

1、组织学生分组：将学生按照兴趣和特长进行分组，形成研究团队；

2、设计研究方案：根据研究目标，制定详细的研究方案，包括研究内容、研究方法、时间安排等；

3、实施研究：按照研究方案，引导学生进行实践研究，收集和分析数据；

4、评估研究：对研究过程和成果进行评估，总结经验教训。

预期成果

1、学生能够掌握综合性计划定义评估的方法；

2、学生能够运用数学知识解决实际问题；

3、学生能够提高团队协作能力和创新精神；

4、为高中数学研究性课题提供一种新的研究方法。

高中数学学生的研究性课题——综合性计划定义评估，旨在培养学生的实践能力和创新精神，通过本文的探讨，希望能够为高中数学教师和学生提供一定的参考和借鉴，推动高中数学研究性学习的深入开展。